Posted in Ռուսերեն

Какой бывает снег?

Заспорили маленькие северные птички. Не могут решить, какой бывает снег. Летают, спрашивают:
— Какой бывает снег?
— Золотой! — ответило утро.
— Голубой, — сказало дневное чистое небо.
— Синий, синий-пресиний, — прошептали тени старых деревьев.
— Холодный! — крякнула утка, пряча клюв под крыло.
— Тёплый, — пробормотал белый зайчик и зарылся в сугроб.յհւև
— Лёгкий, лёгкий! — прошумел ветер и закружил снежинки.
— Тяжёлый! — вздрогнули ветки ели.
— Алый-алый! — сказала вечерняя заря.
— Серебряный, конечно! — улыбнулась ясная луна.
Летали птички и всё спрашивали, спрашивали. Так и не узнали, какой же снег.

1.Вопросы и задания:

1. Почему каждый видел и чувствовал снег по-разному?                                  -Снег в разное время бывает разным.
2. А по-вашему, ребята, какой снег?                                       -Снег холодный и белии.
3. Добавьте свои определения о зиме.
Вам помогут следующие слова:
золотой, голубой, тяжёлый, серебряный, синий, холодный, тёплый, лёгкий, чистый, вечерний, белый, старый, алый.

2.Составьте и запишите предложения со словосочетаниями.
Фонарик освещает, чаща леса, маленькие зайчата, тёмная туча, старинные часы, большой чайник

Фонарик освещает улицу.

В чаше леса живут белки.

Маленькие зайчата едят морковку.

Тёмная туча закрыла солнце.

Старине часы громка бёт.

большой чайник кипит на плите.

Posted in Մայրենի

Աշխատանք 6․

1․ Առաջդրանք մեկ։

Գոյական-Օդաչու, եղևնի, մորթի, ճանապարհ, թագավոր, հագուստ, բաչկոն, պատուհան, սեղան, աթոռ, բազմոց, նստարան, խաղալիք, մեքենա, գրատախտակ, գրիչ, վրձին, հեռուստացույց, համակարգիչ, հեռախոս, էկրան, մահճակալ, ակնոց, ականջօղ, ինքնաթիռ, ամպ, երկինք, արև, լուսին, աստղ։

Ածական-Ոսկեզոծ, զվարթ, բարձր, բրաձրահասակ, վախկոտ, երփներանգ, բարեհոքի, ուրախ, տխուր, ցածրահասակ, սևաչյա, պայտե, ամուր, գեղեցիկ, լուսավոր, գույնզգույն, լավորակ, բարձրորակ, խավար, խաղաղ, անձրևոտ, քամոտ, արևոտ, ամպամած, վայրի, արագավազ։

Բայ-Երգել, արթնանալ, կարդալ, թռչել, թրջվել, զարթնել, պարել, քնել, սողալ, չորանալ, պառկել, կանգնել, նկարել, մարզվել, կռվել, հուզվել, լացել, փոշմանել, լարվել, ուրախանալ, տխրել, զվարճանալ, զարմանալ, կարդալ, հիվանդանալ, սովորել, գրել։

2․ առաջդրան երկու։

Ես կարդում եմ

Դու կարդում ես։

Նա կարդում է։

Մենք կարդում ենք։

Դուք կարդում եք։

Նրանք կարդու են։

Ես գրում եմ։

Դու գրում ես։

նա գրում է։

Մենք գրում ենք։

Դուք գրում եք։

Նրանք գրում են։

Posted in Մայրենի

Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ

Պաուլո Կոելյո

Ըստ հին ու շատ հայտնի լեգենդի՝ մի օր Լիբանանի հրաշք անտառներում ծնվեցին երեք մայրի։ Մայրիները, ինչպես հայտնի է, շատ դանդաղ են աճում, այնպես որ մեր երեք ծառերը բավականին երկար ժամանակ ունեին մտածելու կյանքի և մահվան, մարդկանց ու բնության մասին։ Նրանք տեսան, թե ինչպես Լիբանան եկան Սողոմոն արքայի մարդիկ, և թե ինչպես հետո ասորացիների հետ մարտերում ողջ երկիրը ողողվեց արյան գետերով։ Նրանք մոտիկից տեսան անգամ իրենց երդվյալ թշնամիներին` Եղիա մարգարեին և Իզաբելին: Նրանց ժամանակ էր, որ ստեղծվեց այբուբենը: Ու նրանք անընդհատ զարմանում էին` տեսնելով, թե ինչպես են գույնզգույն կտորներով բարձված քարավաններն անցնում իրենց կողքով: Եվ մի գեղեցիկ օր նրանք որոշեցին խոսել ապագայի մասին.
-Այս ամենից հետո, ինչ ինձ բախտ վիճակվեց տեսնել,- ասաց առաջինը,- ես կուզեի դառնալ գահ, որին կնստեր աշխարհի ամենազորեղ թագավորը:
— Իսկ ես կուզեի դառնալ ինչ-որ բանի մի մասնիկը, ինչը հավետ կվերածեր Չարը Բարու, -ասաց երկրորդը:
— Ինչ վերաբերում է ինձ,- ասաց երրորդը,- ես երազում եմ, որ մարդիկ, ամեն անգամ նայելով ինձ, հիշեին Աստծուն:
Այդպես անցան երկար ու ձիգ տարիներ, և վերջապես, անտառում հայտնվեցին փայտահատները: Նրանք կտրեցին ծառերն ու տարան: Ամեն մի ծառն ուներ իր նվիրական երազանքը, բայց իրականությունը երբեք չի հարցնում, թե ինչ ենք երազում: Առաջին ծառից փարախ կառուցեցին, իսկ մնացորդներով` մսուր: Երկրորդից` կոպիտ, գյուղական աթոռներ ու սեղան սարքեցին, որոնք հետո ծախեցին կահույքավաճառին: Երրորդի գերանները վաճառել չհաջողվեց: Դրանցից տախտակներ սղոցեցին և դրեցին մեծ քաղաքի պահեստներից մեկում:
Միշտ տրտնջում էին երեք ծառերը. «Մեր փայտն այնքան լավն էր, բայց ոչ ոք չկարողացավ ինչպես հարկն է օգտագործել այն»: Ժամանակն անցնում էր, և մի անգամ ամուսնական մի զույգ գիշերելու տեղ չգտնելով, որոշեց մտնել ու գիշերը լուսացնել այն փարախում, որը կառուցված էր առաջին ծառի տախտակներից: Կինը հղի էր և հենց փարախում նա այդ գիշեր տղա ունեցավ, որին դրեց մսուրում, փափուկ դեզի վրա: Եվ այդ պահին առաջին ծառը հասկացավ, որ իր երազանքն իրականացավ. նա այդ գիշեր պահել էր Աշխարհի ամենակարող Թագավորին: Մի քանի տարի անց գյուղական մի սովորական խրճիթում մարդիկ հացի նստեցին հենց այն սեղանի շուրջ, որը պատրաստված էր երկրորդ ծառի փայտերից: Մինչ ընթրիքը կսկսեին, նրանցից մեկը օրհնեց սեղանին դրված հացն ու գինին: Եվ երկրորդ ծառն անմիջապես հասկացավ, որ ոչ սովորական այս ընթրիքին ինքը Մարդու և Աստվածայինի կապի ականատեսը դարձավ: Հաջորդ առավոտյան երրորդ ծառի տախտակներից խաչ սարքեցին: Մի քանի ժամ անց մի տանջված ու արյունոտված տղամարդու բերեցին և խաչեցին: Երրորդ ծառը սարսափեց իր ճակատագրից և անիծեց իր դաժան բախտը: Սակայն չէր անցել երեք օր, երբ նա հասկացավ իրեն բաժին ընկած ճակատագիրը: Մարդը, որ մեխված էր այդ խաչին, դարձավ Երկրի Լուսատուն: Իսկ իր փայտից պատրաստված խաչը տանջանքների գործիքից վերափոխվեց հաղթանակի և հավատի խորհրդանիշի:

Առաջադրանքներ

1.  Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:                                 Փարախ-գոմ

  Գահ- թագավորական զարդարուն բարձրադիր աթոռ

  Մսուր-ախոռներում երկար տաշտաձև տախտակամած, որի մեջ լցնում են անասունների կերը

2. Ինչպիսի՞ ծառեր են մայրիները.

ա. պատմվածքում ներկայացված տեղեկությունների համաձայն

Մայրիները, ինչպես հայտնի է, շատ դանդաղ են աճում։

բ. բնագիտական տեղեկությունների համաձայն

Մայրիները շատ դանդաղ են աճում և երկար են ապռում։

3. Ինչի՞ մասին էին երազում ծառերը:

-Այս ամենից հետո, ինչ ինձ բախտ վիճակվեց տեսնել,- ասաց առաջինը,- ես կուզեի դառնալ գահ, որին կնստեր աշխարհի ամենազորեղ թագավորը:
— Իսկ ես կուզեի դառնալ ինչ-որ բանի մի մասնիկը, ինչը հավետ կվերածեր Չարը Բարու, -ասաց երկրորդը:
— Ինչ վերաբերում է ինձ,- ասաց երրորդը,- ես երազում եմ, որ մարդիկ, ամեն անգամ նայելով ինձ, հիշեին Աստծուն:

4. Պատմվածքից առանձնացրու՝ քո կարծիքով, երեք ամենակարևոր մտքերը և գրավոր մեկաբանի՛ր:

Մայրիների 3 ամենակարևոր մտքերը այն էին, որ դառնաին գահ թագավորի համար, կարևոր մասնիկ այն բանի, որ չարը դարձնեին բարի, և իրենց նայելով հիշեին Աստծուն։

5. Մեկ նախադասությամբ պատմվածքին նոր ավարտ հորինի՛ր:

Իրականացան մայրիների երազանքները։

6. Ո՞րն է այս պատմվածքի հիմնական գաղափարը:

Երազանքները միշտ իրականանում են թեկուզ ուշ, բայց կատարվում են։

Posted in Բնագիտություն

Սովորողի անհատական հաշվետվություն

Բնագիտություն

Մասնակիցներ՝ 4-4,

Ժամանակահատված՝ դեկտեմբերի 11-20


Նպատակը՝ առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ընթացքը՝
1.Տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի բնագիտության բաժնի հղումը։       Ծովեր և օվկիանոսներ

Ապարներ և օգտակադ հանածոմներ

Ջուրը բնության մեջ

Երկրի մակերևույթը, հարթավայրեր, բլուրներ, լեռներ
2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես: Որն էր ավելի առանձնացված քեզ համար, ինչու։

Ինձ համար առանձնացված նյութ էր <<Ապարներ և օգտակար հանածոներ>> տեքստը, որովհետև ես իմացա թե, որոնք են օգտակար հանածոնները և ինչ տեսակի են լինում։


3.Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ պատումի ձևով։

Իմ ստացած գիտելիքները ինձ օգնում են ոսկեգործության մեջ։ Ես իմացա, որոնք են օգտակար հանածոները և քանի տեսակ են լինում։


4.Մասնակցությունը բնագիտական ֆլեշմոբին, նշեք թվով (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, նոյեմբեր, դեկտեմբեր)

9, 10, 11, 12,


5.Ինչ առաջարկներ ունես հունվարյան ճամբարի վերաբերյալ։

  1. Որ ուսումնական նյութը կառանձնացնեիր,                           Ես կառանձնացնեի ապարեները և հանածոները դա, ինձ պետ կգա կյանքում։
Posted in Հայրենագիտություն

Ինքնաստուգում Հայրենագիտությունից

Ո՞վ է մեր նախահայրը, ու՞մ դեմ էր մարտնչում։

1․ Հայկ

Ի՞նչ է առասպելը։ Ի՞նչ առասպելներ ես հիշում։

2․ Արտաշես, Տիգրան մեծ, Վանի թագավորիթյուն, Հայկ և Բել,

Ո՞ վ է հայոց դիցարանի հայր Աստվածը։ Էլ ի՞նչ աստվածներ ես հիշում:

3․ Կրակի, Ջրի, Սրտի

Թվարկի’ր Հայաստանի բոլոր մայրաքաղաքները։

4․ Վան Անի, Արտաշատ, Դվին, Շիրակա, Բագարան,

Թվարկի’ր ՀՀ մարզերը` մարզկենտրոններով։

Ո՞վ է ստեղծել հայոց գիրը, ո՞ր թվականին։ Երևանում որտե՞ղ է տեղադրված նրա արձանը։                                  5․ Գրելի գյուտը ստեղծել է Մեսրոպ Մաշտոցը նրա արդանը Մեսրոպ Մաշտոցի մատենադարանի մոտ։

Հայկական ի՞նչ արքայատոհմեր ես հիշում։

6․ Տիգրան Մեծ

Վանի թագավորության արքաներից ու՞մ ես հիշում։ Հիշեք նրանց գործերից։

Ո՞ր թվականին է հիմնադրվել Էրեբունի բերդաքաղաքը, ու՞մ կողմից։

Արքաներից ո՞վ քեզ դուր եկավ ավելի շատ։ Ինչու՞:

Ինձ դուր եկավ Տիգրան մեծի պատմությունը

Տիգրան Մեծի օրոք ինչպիսի՞ն էր Հայաստանը։ Նկարագրի’ր

Տեղադրի’ր առաջին ուսումնական շրջանի հայրենագիտության հաշվետվությանը հղումը։

Քեզ դուր եկա՞վ հայրենագիտության դասընթացը։ Ինչու՞:

Posted in Մաթեմատիկա

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում

  • Վերնագրի՛ր — Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում

  • Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական տարվա աշխատանքը

Այս ուսումնական տարում ունեցել ենք 1 2 մակարդակի ֆլեշմոբեր։ Սովորոել ենք բաց, փակ, ճառագայթ, ինքնահատվող բակիալաներ։ Սովորել ենք գծով բաժանում, բազմապատկում, հանում, գումարում։ Սովորել ենք մնացորդով բաժանում։

  • Տեղադրի՛ր մաթեմատիկա բաժնիդ հղումը

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

  • Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ     Այո
Posted in Մայրենի

😋😍😘😆<<Աշխատանք 5․>>🤗😎🤣😀

Ձմեռ էր։ Ձյունը ծածկել էր նեղ փողոցների մայթերը։ Նորակառույց վանքի գմբեթի խաչին ձյուն էր նստել։ Բոլոր կողմերից փակվել էին ճանապարհները։ Ուժեղ բուքը չորացրել էր փափուկ ձյունը։ Գյուղի միջով հոսող արագահոս գետակն էլ չէր երգում։ Սառույցի շերտն օրեցօր հաստանում էր։ Ձմռան ցրտերը դեռ շարունակվել էին։

1․ Տեքստից դուրս գրիր առարկա, առարկայի հատկանիշ, գործողություն ցույց տվող բառերը։

գոյական -Ձյուն, փողոց, խաչ, վանք, գմբեթ, գետակ, ճանապար, սառույց։

ածական -Նեղ, փափուկ, արագահոս, ցուրտ։

բայ -Ծածկեց, նստել, չորացրել էր, հաստանում էր, շաուրնակում էին։

2․ Տեքստից դուրս գրիր եզակի և հոգնակի թվով երկուական գոյական։

Եզակի-ձյուն, վանք։

Հոգնակի-փողոցներ, ճանապարհներ։

3․ Ըստ տեքստի՝ կազմի՛ր բառակապակցություններ։

Նեղ փողոցներ

Նորակառույց վանք

Ուժեղ բուք

Փափուկ ձյուն

Արագահոս գետակ

4․ Գրի՛ր տրված բառերի հոմանշները։

վանք -եկեղեցի

ճանապարհ -փողոց

բուք -քամի

Posted in Մայրենի

Աշխատան 4․

Կար մի թռչուն։ Նա անդադար երգում էր։ Թռչունն ուներ մի բազմերանգ փետուր։ Թռչելիս փետուրը երգում էր։ Մի անգամ թռչունը կորցրեց երգող փետուրը։ Նրա սիրտը կոտրվեց։ Մի տղա գտավ փետուրը և վերադարցրեց թռչունին։ Թռչունը աշխարհով մեկ եղավ։ Շուտով նորից թեվածեց բազմազան փետուրի մեղմահնչյուն երգը։

  1. Տեքստից դուրս գրիր առարկա ( գոյական) և առարկայի հատկանիշ ( ածական) ցույց տվող բառեր։ Գոյական-թռչուն, փետուր, երգ, սիրտ, տղա։ Ածական-անդադար, բազմերանգ, երգող, մեղմահնչյուն։
  2. Ըստ տեքստի՝ լրացրու’ բաց թողնված բառերը։
  • (երգող) փետուր
  • (անդադար) երգ

3) Բացատրի’ր հետևյալ արտահայտությունները ( դարձվածքները):

սիրտը կոտրվել-տխրել

աշխարհով մեկ լինել-ուրախանալ

4)Գրի’ր տրված բառերի հոմանիշները։

անդադար-անվերջ

բազմերանգ-բազմագույն

թևածել-թռչել

5) Լրացրու’ բաց թողնված բառերը։

թռչուն

անդադար

երգել

վերադարձնել

թևածել

երգ

աշխարհ

6)Վերնագրի’ր տեքստը։ <<Երգող փետուրը>>

Posted in Հայրենագիտություն

Պատում անցած նյութերի մասին

Տիգրան Մեծ

Մեսրոպ Մաշտոց

Մագաղաթ

Վանի թագավորություն

Ազգամվան Պատմություն

Ավանդազրույց Մասիսի և Արագածի մասին

Առասպել տառերի մասին

ՀԱՅԿ ԵՎ ԲԵԼ

Ճամփորդապատում

Արա գեղեցիկ

Գրերի Գյուտի մասին

Արծիվն ու կաղնին

Ահա մեր անցած թեմաները

Posted in Հայրենագիտություն

Պատում անցած նյութերի մասին

Բարև ձեզ ես Թոռչյան Ստելլան եմ, այսօր ես կպատմեմ մեր անցած նյութերի և ճամփորդությունների մասին։ Մենք այցելել ենք Մեսրոպ Մաշտոցի մատենադարան։ Անցել ենք նյութ Տիգրան Մեծի մասին, որ Տիգրան Արտաշեսյանը՝ իր տոհմում այդ անվան երկրորդ կրողը, նախնիններից ժառանգում է կայացած պետություն և հզոր բանակ, որի միջոցով էլ կարողանում ընդարձակել պետության սահմանները։ Անցել ենք նյութ Վանի Թագավորության մասին, որ Վանի Թագավորության ժամանակ Հայաստանն ունեցել է 13 մայրաքաղաք: Դրանք են՝ Վան, Արմավիր, Երվանդաշատ, Արտաշատ, Տիգրանակերտ, Վաղարշապատ, Արշակավան, Դվին, Բագարան, Երազգավորս, Կարս, Անի, Երևան: Անցել են նյութ մագաղաթի մասին, որ շատ ու շատ տարիներ առաջ, երբ դեռ մարդիկ չէին գրում թղթով և գրիչով, օգտագործում էին հատուկ ներկանյութեր և մագաղաթ: Հին մատյանների(զանազան բաներ գրելու մաքուր թերթերով գիրք,  (հնացած) պատմական բովանդակությամբ գիրք է պատմագիրք) հիմնական մասը  պատրաստված է եղել մագաղաթից։